Unterrichtseinheit

Dauer

 (in US   a 45min)

Schulart/

Klassenstufe

Bildungsplanbezug/

Fach/Fächerverbund

Hinweise

Natur erfahren

Der Weißstorch im Jahreslauf - Theorie

Lebensweise und Verhaltensweisen

mit Familiengründung, Jungenaufzucht, Vogelzug u.v.m.

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-6 RS

Kl 5-6 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: MNT

WRS: MNT, NuT

RS: NWA

Gym: Biologie

- wenn auch die Exkursion gebucht wird, empfielt sich die Theorie ein Tag bis eine Woche vor der Exkursion (1. Tag Theorie im Klassenzimmer, 2. Tag Exkursion in Linkenheim; je 3 US)

- Theorie ansonsten ganzjährig möglich

- im Klassenzimmer

Weißstorch-Familien in einer Brutkolonie: Livebeobachtung

Wir beobachten ca. 20 Weißstorch- familien (insgesamt rund 100 Störche) mit den Verhaltensweisen der Alt- und Jungtiere (Füttern, Sauberhalten der Nester, ...). Ein unvergessliches Erlebnis!

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-6 RS

Kl 5-6 Gym

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: MNT

WRS: MNT, NuT

RS: NWA

Gym: Biologie

- Anfang Juni bis Ende Juli

- Treffpunkt in Linkenheim (Halt der Linie S1/S11)

- es empfielt sich ergänzende Buchung auch der einführenden Theorie (dann 1. Tag im Klassenzimmer/ Schule, am 2. Tag Exkursion)

"Frühlingserwachen"-Exkursion

Veränderungen bei Pflanzen und Tieren (Frühblüher und andere Pflanzen, Vogelstimmen, ...)

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 RS

Kl 5-6 WRS

Kl 5-6 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

RSWRS:

NWA, MNT, NuT

Gym: Biologie

 - Mitte April bis Mitte Mai

- wahlweise ab Karlsruher Schloss, anderem mit KVV erreichbarem Treffpunkt oder (sofern geeignet) im Schulumfeld

Vogelstimmen im Frühling - Exkursion

Beobachten und Belauschen von Singvögeln

ein- bis zweitägig

je 3 US

Kl 2-4 GS

Kl 2-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-10 RS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-7 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

- ab Klassenstufe 2

- bei Eignung im Schulumfeld, sonst ab mit KVV erreichbarem Treffpunkt / größere Artenvielfalt

- Zeitraum Anfang April bis Mitte Mai am frühen Morgen (Beginn 1. Schulstunde)

- wird bei schlechtem Wetter verschoben

- Schüler/innen müssen sich ruhig verhalten können!

Die Amsel im Jahreslauf

Lebensweise und Verhaltensweisen mit Familiengründung, Jungenaufzucht u.v.m.

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-7 GMS

Kl 5-7 HS

Kl 5-7 RS

Kl 5-7 WRS

Kl 5-7 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

alle: Garten-AK

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Wir helfen Wildtieren rund

um Schule und Haus 

Woran mangelt es Vögeln, Insekten, dem Igel und anderen Tieren in unserer Umgebung? Wie können wir sie nachhaltig fördern?

ein- bis zweitägig

je 3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-7 HS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-10 RS

Kl 5-10 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS/WRS: MNT

RS: NWA

Gym: Biologie

alle: Schulgarten - AK

- ganzjährig möglich

- im Klassenzimmer und auf dem Schulgelände

- auch 2-tägig möglich (je 3US)

Vogelbad

und -tränke

Bedeutung, zu erwartende Arten, Empfehlungen, Beobachtungstipps

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-7 HS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-10 RS

Kl 5-10 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS/WRS: MNT

RS: NWA

Gym: Biologie

alle: Schulgarten - AK

- ganzjährig möglich

- im Klassenzimmer und auf dem Schulgelände

Wildbienen

Unterschied Honigbiene/Wildbiene, Lebensweisen der Wildbienen, Planung neuer und/oder Optimierung bestehender Wildbienen-Nisthilfen

ein- bis zweitägig

je 3 US

Kl 2-4 GS

Kl 2-8 GMS

Kl 5-7 RS

Kl 5-6 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

RS: NWA

Gym: Biologie

alle: Schulgarten-AK

- Viele Nisthilfen sind untauglich, in einigen sterben Bienenlarven sogar ab. Warum eignen sich welche Nisthilfen? Warum ist die Bezeichnung "Wildbienenhotel" ungeeignet? Wie stellt man geeignete Nisthilfen her? Warum sind gute Pollen-/ Nektarpflanzen ebenso wichtig wie Nistplätze? 

-  bitte bei Buchung angeben, ob  Unterrichtseinheit ein- oder  zweitägig (je 3 US) gewünscht!

- Klassenzimmer, ggf. auch  Schulgelände

Welcher Baum steht denn da?

Erkundung von Bäumen und Sträuchern auf Schulgelände und Schulweg

ein- bis zweitägig

je 3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-10 RS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-7 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

- empfohlener Zeitraum: Mitte Mai bis Anfang Oktober

- auch zweitägig möglich (je 3 US), z.B. auch kombiniert mit "Denk mal Baum!", "Was uns Bäume erzählen ..."

- bitte geben Sie bei der Buchung an, ob Sie diese Unterrichtseinheit ein- oder zweitägig  wünschen!

Was uns Bäume erzählen ...

An Bäumen lässt sich sehr genau ablesen, was sie in der Vergangenheit erlebt haben - eine spannende Sache!

Die Schüler/innen erlernen Wertschätzung und Empathie für Bäume und was wir im Umgang mit ihnen beachten sollten.

ein- bis zweitägig

je 3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-10 RS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-7 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

- ganzjährig möglich

- auch zweitägig möglich (je 3 US) z.B. auch kombiniert mit "Denk mal Baum!", "Welcher Baum steht denn da?"

- bitte geben Sie bei der Buchung an, ob Sie diese Unterrichtseinheit ein- oder zweitägig (je 3 US) wünschen!

- im Klassenzimmer, bei 2-tägiger Buchung mit Baumspaziergang

Denk mal Baum!

Warum brauchen wir Bäume? Stressfaktoren, die Bäume gefährden und wie wir Bäume nachhaltig schützen können.

ein- bis zwei- tägig

je 3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-10 RS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-7 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: GWG, Biologie

- gut kombinierbar mit "Welcher Baum steht denn da?" und "Herbstzauber"-Exkursion

- auch zweitägig möglich (je 3 US), z.B. incl. Baumspazier- gang: bitte geben Sie bei der Buchung an, ob Sie diese Unterrichtseinheit ein- oder zweitägig wünschen!

- im Klassenzimmer, wenn 2-tägig, mit Exkursion im Schulumfeld

Gehölzherbar - Teil I

Blätter u.a. Pflanzenteile werden gesammelt, bestimmt und zum Archivieren vorbereitet

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-6 RS

Kl 5-6 WRS

Kl 5-6 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

- empfohlener Zeitraum Mitte Mai bis Anfang Oktober, alternativ 2.-4. Oktoberwoche (Herbstfärbung)

- draußen (zum Sammeln), danach im Klassenzimmer (zum Pressen)

Gehölzherbar - Teil II

Herstellen des Herbars mit Einkleben und Beschriften der gepressten/getrockneten Pflanzenteile

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-6 RS

Kl 5-6 WRS

Kl 5-6 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

- Termin ca. 2-3 Wochen nach "Gehölzherbar - Teil 1" (nach Vereinbarung)

- im Klassenzimmer

Naturerkundung rund um die Schule

Pflanzen, Tiere und natürliche Zusammenhänge im Schulumfeld entdecken und kennenlernen

ein- bis zweitägig

je 3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-10 RS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-7 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

- empfohlener Zeitraum: Mitte April bis Anfang Oktober

- auch zweitägig möglich; bitte geben Sie bei der Buchung an, ob Sie diese Unterrichtseinheit ein- oder zweitägig (je 3 US) wünschen!

Nachhaltige Zwiebelpflanz-Aktion

... mit dauerhaften, z.T. verwildernden Arten

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 5 GMS

Kl 5 HS

Kl 5 RS/WRS

Kl 5 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, MNT

RS/WRS:

EWG, NWA, MNT, NuT

Gym: Biologie

alle: Garten-AG

- Nur sinnvoll, wenn an der Schule UNBETRETBARE (Grün-)Flächen vorhanden sind

- nach theoretischer Einführung im Klassenzimmer (über die Arten und ihre besonderen Fähigkeiten und Lebensweisen) pflanzen wir draußen die Zwiebeln

- Mitte September bis Mitte Oktober

- Planung von Auswahl u. Menge des Pflanzmaterials sowie Einkauf durch mich

- Finanzierung der Zwiebeln u. Vorbereitung der Pflanzflächen durch die Schule

Faszination heimische Eulen - Waldkauz & Co.

Lebensweise und Verhaltensweisen: lautloser Flug, Ortung der Beute mit feinstem Gehör, schaurig schöner Balzgesang, Gewölle u.v.m.

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-7 HS

Kl 5-7 RS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-10 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

alle: Garten-AK

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Rabenvögel in Karlsruhe

Lebensweise und Verhaltensweisen von Krähe, Dohle, Eichelhäher & Co.

Bedeutung der Rabenvögel im Naturhaushalt

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-7 HS

Kl 5-7 RS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-10 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

alle: Garten-AK

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Der Höckerschwan

im Jahreslauf

Lebensweise und Verhaltensweisen mit Familiengründung, Jungenaufzucht u.v.m.

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-7 GMS

Kl 5-7 HS

Kl 5-7 RS

Kl 5-7 WRS

Kl 5-7 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

- im Klassenzimmer, ganzjährig

Richtiger Umgang mit Wildtieren

Darf man sie füttern oder anfassen? Können sie uns gefährlich werden? Wann sind Jungtiere in Not, wann nicht?

Tiere nicht stören - Fluchdistanzen respektieren!

Nach dem theoretischen Teil üben wir den richtigen Umgang mit (Jung-) Vögeln, Rehkitz & Co mit Hilfe von Plüsch-Wildtieren spielerisch ein - Lerneffekt & Spaß garantiert!

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-7 HS

Kl 5-7 RS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-10 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

alle: Garten-AK

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Spurenkunde

Trittsiegel, Nester, Baue, Fraßreste, Losungen, Federn und Gewölle deuten und zuordnen lernen

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-7 HS

Kl 5-7 RS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-10 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

alle: Garten-AK

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Vogelfütterung im Winter?

Welche Vogelarten sind an der Futterstelle zu erwarten? Ist die Fütterung sinnvoll? Wann und was sollte man füttern? Worauf ist zu achten?

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-6 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-6 WRS

Kl 5-6 RS

Kl 5-6 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS/WRS: MNT

RS: NWA

Gym: Biologie

- empfohlener Zeitraum:

Anfang Oktober bis Ende November

- im Klassenzimmer

"Herbstzauber"-Exkursion

Wir erleben den Herbst und klären viele Fragen wie z.B.: "Warum werden die Blätter bunt?" und "Wie überwintern Tiere?"

Auf Wunsch kann unterwegs z.B. auch ein Herbst-Mandala aus Sammelgut gelegt werden.

3 US

Kl 2-4 GS

Kl 2-6 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-6 WRS

Kl 5-6 RS

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS/WRS:

MNT

RS: NWA

- empfohlener Zeitraum:

2.-4. Oktoberwoche

- wahlweise ab Karlsruher Schloss oder (sofern geeignet) im Schulumfeld

Amphibienschutz an Straßen

Leben zwischen Land und Wasser, Wanderschaft zwischen Teillebensräumen, Gefahr durch Straßen, wirksame Schutzmaßnahmen

3 US

Kl 5-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-10 RS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-10 Gym

Förderschule

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Kehrseiten unserer Mobilität

Zerschneidung von (Tier-)Lebensräumen, Einwanderung "Blinder Passagiere", ...

Beispiele, Folgen, Lösungsansätze

3 US

Kl 5-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-10 RS

Kl 5-10 WRS

Kl 5-7 Gym

Förderschule

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Wildtierfütterung schädigt die Natur! - Tierfreunde und Naturschützer füttern nicht

Die Fütterung von Wasservögeln, Nutria & Co verursacht Schäden an Lebensräumen, -gemeinschaften u. Tiergesundheit!

Hintergründe, Beispiele und spannende, wahre Geschichten zum Umdenken

3 US

alle

alle

- im Klassenzimmer, sofern geeignete Schulumgebung auch als Exkursion möglich

"Problemtiere"

Stadttaube, Ratte, Waschbär, Wildsau, "Fassadenspecht", Steinmarder & Co

Etliche Wildtierarten können sich für den Menschen zum kosten- und nervenaufreibenden Problem entwickeln. Wir beschäftigen uns damit, warum und wie der Mensch dies meist unbewusst selbst verursacht. Mit diesem Wissen lassen sich Probleme von vornherein verhindern bzw. lösen.

3 US

alle

alle

- im Klassenzimmer, sofern geeignete Schulumgebung auch als Exkursion möglich

- ganzjährig möglich

Die verheerende Auswirkung ausgesetzter Aquarientiere in heimischen Gewässern

Eingeschleppte, invasive Tierarten (Neozoen) wie z.B. Ochsenfrosch und Kalikokrebs schädigen Gewässer und -bewohner massiv.

Ursachen - Beispiele - Handlungsbedarf - Lösungsansätze

3 US

alle

alle

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Invasive, eingeschleppte Pflanzen - Gefahr für Mensch und Natur!

Durch unsere Mobilität mit globalem Waren- und Reiseverkehr, aber auch z.B. durch illegal in der Natur entsorgte Gartenabfälle und über Winter- vogelfutter gelangen invasive Pflanzenarten aus aller Welt (Neophyten) in unsere Natur. Sie verdrängen heimische Pflanzengesell-schaften, Ambrosien gefährden sogar die menschliche Gesundheit.

Arten - Ursachen - Folgen - Lösungsansätze

3 US

alle

alle

- optimaler Zeitraum Juli bis Oktober

- im Klassenzimmer, sofern geeignete Schulumgebung auch als Exkursion möglich

Wildtier in Not?

Umgang mit hilflosen und verletzten Wildtieren

Meist benötigen Wildtiere wie flügge Jungvögel KEINE Hilfe. Viele Vogelarten verlassen grundsätzlich flugunfähig das Nest!

Du erfährst, in welchen seltenen Ausnahmefällen Wildtiere Hilfe benötigen. Wie verhältst Du Dich richtig? An welche Experten kannst Du Dich in Notfällen wenden?

3 US

alle

alle

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Die besten (Wild-)Bienen-Pflanzen

Auch wenn Saatgutmischungen und Pflanzen oft speziell als "Insektenweide" angepriesen werden: Viele Saatgutmischungen sind für unsere Insekten nahezu wertlos - Blume ist nämlich nicht gleich Blume!

Erfahre, warum dies so ist, worauf es wirklich ankommt und mit welchen Saatgutmischungen und Pflanzen Du wirklich hilfst!

3 US

alle

alle

- im Klassenzimmer, bei geeigneter Schulumgebung auch als Exkursion

- optimaler Zeitraum  April bis August

Vorbild Natur - sie kennt keinen Müll!

Abgestorbene Pflanzen, verendete Tiere - alles, was in der Natur "anfällt", wird umgehend von Organismen genutzt und verwertet. Aasfresser, Schmeißfliegen, Pilze und viele andere "räumen auf"!

Spannende Beispiele und inspirierende Impulse, bedenkt man, dass der Mensch Massen langlebigen Mülls produziert.

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-6 RS

Kl 5-6 WRS

Kl 5-6 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

alle: Garten-AK

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Viel besser als ihr Ruf!

Wolf, Habicht, Hornisse, Blattlaus & Co.

Von Generation zu Generation werden "Märchen" über einige Tierarten weitergegeben, Vorurteile und Ängste geschürt.

Wir beschäftigen uns mit Fakten und sehen "verrufene Tierarten" in einem ganz anderen Licht.

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-6 RS

Kl 5-6 WRS

Kl 5-6 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

alle: Garten-AK

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Tauben - geliebt, gehasst ...

Vorstellung heimischer Taubenarten, Stadttauben-Problematik

Ursachen - Folgen - Lösungsansätze

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-6 RS

Kl 5-6 WRS

Kl 5-6 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

alle: Garten-AK

- im Klassenzimmer, sofern geeignete Schulumgebung auch als Exkursion

- ganzjährig möglich

Ungebetene Gäste: 

Tierische Mitbewohner - was tun?

Von Mehl-, Dörrobst- und Kleidermotte, Brot- und Museumskäfer, Fruchtfliege, Silberfischchen & Co

Lebensweise, Vorbeugung, Kontrolle, umweltfreundliche und nachhaltige Vertreibung

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 1-10 GMS

Kl 5-6 HS

Kl 5-6 RS

Kl 5-6 WRS

Kl 5-6 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

GMS: wie RS, Gym, HS

HS: WZG, Ethik, MNT

RS: EWG, NWA, Biologie

WRS: MNT, NuT

Gym: Biologie

- im Klassenzimmer

- ganzjährig möglich

Rund ums Haustier

Überlegungen vor der Anschaffung eines Haustiers

Welches ist das richtige Haustier? Welche Verpflichtungen sind damit wieviele Jahre verbunden? Was ist zu beachten, damit Halter und Tiere nicht unglücklich werden?

Fällt die Entscheidung tatsächlich für Tiere: In Tierheimen warten viele Haustiere sehnsüchtig auf einen guten Platz!

Dies und vieles mehr wird besprochen.

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 5-7 HS/WRS

Kl 5-8 RS

Kl 5-8 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

HS/WRS: MNT, WZG

RS: NWA, Ethik, MU

Gym: Biologie, Ethik, GK

- im Klassenzimmer

- gut kombinierbar mit "Es muss (k)ein eigenes Haustier sein?!"

Es muss (k)ein Haustier sein!?

Alternativen zum eigenen Tier

Mitarbeit in Tierparks, Tierheimen oder Gnadenhöfen, Ausführen der Nachbarhunde,  Patenschaften, Beobachtung von Wildtieren, Naturschutzarbeit, ...

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 5-7 HS/WRS

Kl 5-8 RS

Kl 5-8 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

HS/WRS: MNT, WZG

RS: NWA, Ethik, MU

Gym: Biologie, Ethik, GK

- im Klassenzimmer

- gut kombinierbar mit "Überlegungen vor der Anschaffung eines Haustiers"

Urlaubsfreuden! Doch wohin mit dem Haustier?

Mitnehmen, in Pflege geben oder zu Hause versorgen lassen? Welche Lösung passt zu welchem Tier? Auf was ist zu achten?

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 5-7 HS/WRS

Kl 5-8 RS

Kl 5-8 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

HS/WRS: MNT, WZG

RS: NWA, Ethik, MU

Gym: Biologie, Ethik, GK

- im Klassenzimmer

Alles für die Katz!?

Verantwortungsvolle Katzenhaltung statt Katzenschwemme und Katzenjammer

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 5-7 HS/WRS

Kl 5-8 RS

Kl 5-8 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

HS/WRS: MNT, WZG

RS: NWA, Ethik, MU

Gym: Biologie, Ethik, GK

- im Klassenzimmer

- bes. geeignet, wenn viele  Schüler/innen Katzen halten

- kombinierbar mit "Urlaubs- freuden" und "Überlegungen vor der Anschaffung ..."

Wellensittich & Co: Vögel

Verantwortungsvolle, artgerechte Haltung

3 US

Kl 1-4 GS

Kl 5-7 HS/WRS

Kl 5-8 RS

Kl 5-8 Gym

Förderschule

GS: MeNuK

HS/WRS: MNT, WZG

RS: NWA, Ethik, MU

Gym: Biologie, Ethik, GK

- im Klassenzimmer

- besonders geeignet, wenn die Schüler/innen der Klasse überwiegend Vögel halten

Stressbewältigung & Entspannung

Mach Dich stark! - Teil 1:

Stressbewältigung - nachhaltiger Umgang mit mir selbst

Welches Entspannungsverfahren passt zu Dir?

Je nach Gruppe mit Elementen aus Yoga, PMR (n. Jacobsen), MBSR (n. Kabat-Zinn), Bodyscan, Freiem Tanz, Fantasiereise (mit AT-Bausteinen).

3 US

alle

alle

- Es wird ein ruhiger, geräumiger, warmer Raum in der Schule benötigt (ggf. Turnhalle oder Gymnastikraum)

- je Teilnehmer mitzubringen: warme Socken (möglichst ABS), Kuscheldecke, kleines Kissen,  kleines Kuscheltier; Bitte bequeme Kleidung tragen!

- Kinder u. Jugendliche sind Leistungsdruck u. steigenden Anforderungen ausgesetzt. Daher sollten bereits Schüler lernen, Stress entgegen- zuwirken

- mit weiteren Teilen von "Mach Dich stark!" auch mehrtägig möglich (je 3US).

Mach Dich stark! - Teil 2:

Gedanken - Körperhaltung - Atem - Berührung - Selbstwahrnehmung

Übungen zur Selbstwahrnehmung, zur Wirkung von Gedanken, Körperhaltung und Atem auf Deine Befindlichkeit.

Je nach Gruppe mit Atemübungen (n. Middendorf), Body-2Brain-Methode (n. Cross-Müller), Massage, Qigong, Jin Shin Jyutsu, Bodyscan, Metta-Meditation.

3 US

alle

alle

- wahlweise Klassenzimmer oder Turnhalle/Gymnastikraum

- Bitte bequeme Kleidung tragen!

- Falls in Turnhalle: bitte warme ABS-Socken, Kuscheldecke, kleines Kissen u. kleines Kuscheltier mitbringen

- Kinder u. Jugendliche sind Leistungsdruck u. steigenden Anforderungen ausgesetzt. Daher sollten bereits Schüler lernen, Stress entgegen- zuwirken

- mit weiteren Teilen von "Mach Dich stark!" auch mehrtägig möglich (je 3US).

Mach Dich stark! - Teil 3:

Ausgleich und Entspannung mit Musik, Klang, Rhythmus

Musik versteht jede/r. Sie besitzt außergewöhnliche Kraft, macht Mut, und verbindet.

Je nach Gruppe mit gemeinsamem Singen von Mantren, Herzens- und Kraftliedern zu Ukulele, Guitalele oder Gitarre,  Körpermusik, -percussion, -übungen, Tanz, Yoga, Meditation, Fantasiereise.

3 US

alle

alle

- wahlweise Klassenzimmer oder Turnhalle/Gymnastikraum

- es sollte möglich sein, dass wir etwas lauter werden dürfen (Musik, Klatschen, ...)

- Bitte bequeme Kleidung tragen!

- Kinder u. Jugendliche sind Leistungsdruck u. steigenden Anforderungen ausgesetzt. Daher sollten bereits Schüler lernen, Stress entgegen- zuwirken

- mit weiteren Teilen von "Mach Dich stark!" auch mehrtägig möglich (je 3US).

Mach Dich stark! - Teil 4:

Finde Halt im Leben! Schutzfaktoren der Resilienz

Altersgerechter Gesprächskreis zum Thema: Zeit mit geliebten Menschen verbringen, Selbstfindung, -reflexion, -fürsorge (z.B. sich mit Dingen beschäftigen, die man liebt), Probleme relativieren u. aktiv angehen, Unterstützung annehmen, ... - dies und noch viel mehr können wir zur Stärkung unserer seelischen Widerstandskraft tun.

Je nach Gruppe mit auflockernden (Körper-) Übungen und/oder gemeinsamem Singen von Mantren, Herzens- und Kraftliedern.

3 US

alle

alle

- Klassenzimmer

- Bitte bequeme Kleidung tragen 

- Kinder u. Jugendliche sind Leistungsdruck u. steigenden Anforderungen ausgesetzt. Daher sollten bereits Schüler lernen, Stress entgegen- zuwirken

- mit weiteren Teilen von "Mach Dich stark!" auch mehrtägig möglich (je 3US).